Основні принципи управління школою:

Науковий підхід у керівництві школою дає можливість приймати організаційно – адміністративні рішення й дії на основі глибокого проникнення в суть педагогічного процесу, в суть фактів і явищ шкільного життя;

Структура знань сучасного керівника школи базується на органічному поєднанні теоретичного й практичного аспектів. Ця єдність означає:

-         вивчення теоретичних проблем, найбільш актуальних для практичної діяльності директора школи;

-         глибокий теоретичний аналіз стану вирішення кожного питання в школі;

-         чітке визначення на основі теорії завдань управління навчально – виховним процесом, виділення питань, на які необхідно звернути увагу в ході управління;

-         акумуляцію кращого педагогічного досвіду й упровадження його в практичну діяльність;

-         вибір доцільних форм і методів контролю засвоєння навчальних предметів;

-         створення здорової творчої атмосфери в педагогічному колективі.

Цей принцип означає оперативність, чіткість, конкретність, результативність і точність у розв’язанні найактуальніших проблем.

 Принцип оптимізації в управлінні школою означає науково обґрунтований, найкращий вибір мети, засобів, методів управління, здійснення контролю з метою досягнення максимальних результатів у навчально – виховній роботі при раціональній затраті часу вчителів і учнів.

Він полягає в раціональному й економічному використанні навчально – матеріальної бази, педагогічних кадрів, їх властивостей та часу вчителів і учнів.

Директор повинен добре уявляти й прогнозувати перспективи розвитку школи, яку очолює, він визначає пріоритетні напрями в навчально – виховному процесі. Перспективність тісно пов’язана з цілеспрямованістю, їх об’єднує спільність мети. Усвідомлюючи розвиток школи на майбутнє, адміністрація правильно визначає педагогічні механізми реалізації мети навчання й виховання.

Важливою умовою роботи школи є конкретне, чітке  планування.

 Принцип спеціалізації доцільно використовувати у навчальній та виховній роботі.

Гуманність є однією з найсуттєвіших ознак школи.

Він полягає в тому, що директор школи контролює, як учителі школи використовують зміст освіти, позакласну й позашкільну роботу для виховання в учнів почуття національної гідності, патріотизму, як виховують готовність стати на захист України, любов, повагу, шанобливе ставлення до її символів.

1.     Конституцією України

2.     Законами «Про освіту», «Про загальну середню освіту»

3.     Положенням про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженим Кабінетом Міністрів України від 27.08.2010 р. № 778

4.     Концепцією про профільну освіту

5.     Постановою Кабінету Міністрів України 1993-11-03 №896 «Про Державну національну програму "Освіта" ("Україна ХХІ століття")».

6.     Статутом школи.

7.     Основним документом для нас залишається Положення про вечірню (змінну) середню загальноосвітню школу, яка є загальноосвітнім навчальним закладом ІІ-ІІІ ступенів і забезпечує реалізацію права на здобуття загальної середньої освіти з відривом або без відриву від виробництва громадян України, які не мають можливості навчатися у школах з денною формою навчання.